O curso, de caráter extensionista, correspondeu ao Produto Técnico Tecnológico da pesquisa do mestrando. No decorrer da formação, foi desenvolvida uma avaliação diagnóstica por meio com o objetivo de verificar os conhecimentos prévios dos participantes acerca das metodologias ativas de ensino e, em especial, sobre a metodologia Sala de Aula Invertida, objeto principal do curso e da pesquisa do mestrando.
Ainda no primeiro encontro foram abordados aspectos introdutórios e do referencial teórico acerca do tema, sendo tratadas outras metodologias ativas, tais como a Aprendizagem Baseada em Projetos, Instrução pelos pares, Círculo de cultura e Aula-laboratório. No segundo encontro, foi apresentado o vídeo “Conheça a sala de aula invertida”, seguida de exposição sobre as origens e funcionamento desta metodologia, e por fim, destacada a possibilidade de integrá-la com outras metodologias, como as abordadas no primeiro encontro.
Durante o curso, foram apresentadas ainda dicas para se inverter a sala de aula, a utilização da Sala de Aula Invertida na Educação Física e algumas tecnologias que podem ser utilizadas por seus professores no desenvolvimento das aulas, tais como o Screencast e o aTube Catcher – Screnn Recorder. O curso demonstrou ainda como implementar a Sala de Aula Invertida enquanto ferramenta de aprendizagem para o domínio de diversos conteúdos e, ainda, abordadas as possibilidades de utilização do WhatsApp, do Moodle, do Google Classroom, do Microsoft Teams e do Google Meet como ferramentas tecnológicas no desenvolvimento desta metodologia ativa de ensino.
Um dos participantes do curso se prontificou a ministrar um conteúdo de uma de suas disciplinas, utilizando-se da metodologia Sala de Aula Invertida a qual aprendeu no curso de formação pedagógica. Foram disponibilizados antecipadamente aos alunos, textos e outros materiais como vídeo, e no dia da aula pelo Google Meet, todos os alunos se mostraram motivados e participativos, atendendo as expectativas da professora que conduziu a aula e dos demais organizadores.
O mestrando e a orientadora, professora Annecy Tojeiro Giordani, agradecem o apoio da coordenação pedagógica do curso de Educação Física da UENP e também, pelo interesse e participação ativa dos professores e alunos nas atividades educativas propostas na pesquisa.
