Com carga horária de 20 horas, o curso teve a participação de 12 professores. No primeiro encontro, os participantes realizaram uma avaliação diagnóstica sobre as temáticas que seriam trabalhadas no curso. A seguir, foram apresentadas algumas ferramentas para o ensino pelos professores, dentre elas a Plataforma Google sala de aula, o Google formulário e a ferramenta interativa Kahoot.

Foram abordados aspectos introdutórios dos saberes docentes e sobre didática, a fim de promover a reflexão dos participantes sobre a atuação na docência e o que é possível fazer para melhorá-la. Os participantes também elaboraram um plano de trabalho docente.

No segundo encontro presencial, foi trabalhada a temática da avaliação, na qual elaboraram uma avaliação formativa utilizando-se do Formulário Google. Os professores aprenderam a criar QR Code e fizeram uso desta ferramenta para assistirem ao vídeo “Ensino Híbrido” em seus celulares. Nos dois encontros presenciais de 4 horas cada, foram realizadas sínteses avaliativas ao final.

Os professores realizaram comentários sobre este vídeo e discussões sobre o tema abordado, tendo como últimas atividades a realização de uma síntese avaliativa do curso ofertado e uma mensagem motivacional aos professores, apresentada pela mestranda.

No período de 14 a 22 de abril, os participantes realizaram atividades extraclasse, que corresponderam a leituras de textos e exercícios sobre o Contrato Didático como gestão da sala de aula. A avaliação do curso pelos participantes foi muito positiva, segundo a orientadora do projeto, professora-doutora Annecy Tojeiro Giordani.

“A maioria dos participantes não tinha conhecimento da maior parte do conteúdo abordado. Os professores que tinham, não aplicavam em sala. Todos fizeram referência às dificuldades do uso diário das ferramentas online, principalmente, devido a questões estruturais como a dificuldade de acesso à Internet no Colégio”, relata Annecy.

“Por se tratar de um programa profissional, os estudantes do PPGEN devem desenvolver um Trabalho de Conclusão do Mestrado, com uma produção técnica acompanhada de um relato substanciado. Essa produção compreende produtos e processos educacionais que possam ser utilizados por professores e outros profissionais envolvidos com o ensino. O curso de formação pedagógica ministrado pela mestranda foi uma atividade de extensão muito bem-sucedida”, finaliza a docente.