Mestrado e Doutorado Profissionais em Ensino
A partir da criação da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), em 2006, emergiu a perspectiva de fortalecimento da área de Ensino nessa Instituição, que oferece cursos de licenciatura em seus três campi. Desde a integração das Faculdades Estaduais isoladas do Norte do Paraná, sua transformação em UENP e a efetivação de novos docentes, diálogos interdisciplinares foram estabelecidos no sentido de pensar a criação de um programa de formação stricto sensu voltado às demandas regionais de qualificação de professores da Educação Básica e do Ensino Superior.
Nesse sentido, docentes dos colegiados de Ciências Biológicas e de Matemática do Centro de Ciências Humanas e da Educação (CCHE), do campus de Cornélio Procópio (CCP), propuseram a criação do Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEN), Mestrado Profissional, uma proposta interdisciplinar de formação docente aprovada em 29 de outubro de 2015 pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES/MEC), homologada na 160ª Reunião do Conselho Técnico-Científico da Educação Superior (CTC-ES).
A área de "Ensino" foi constituída por decisão do Conselho Superior da CAPES em 2011 e está inserida na grande área Multidisciplinar. Foi nucleada na antiga área de Ensino de Ciências e Matemática, da qual guarda as principais referências de organização e avaliação de Programas de Pós-Graduação no Brasil. Com tradição de uma década e meia, esses programas atuam principalmente na pesquisa e em produções didático-pedagógicas voltadas ao ensino de conteúdos específicos, promovendo interlocuções entre esses conteúdos e os conhecimentos pedagógicos para seu ensino.
Nesse contexto, o PPGEN/UENP foi configurado com o compromisso de promover uma aproximação entre a academia e o contexto profissional da docência, cujas necessidades didático-pedagógicas enfrentam constantes transformações, visando a qualificação de profissionais que possam contribuir para a melhoria dos processos de ensino e de aprendizagem nos diferentes níveis educacionais. Essa aproximação inclui considerar a participação de estudantes oriundos ou não de cursos de licenciatura, como, por exemplo, egressos das áreas de Enfermagem, Administração e Informática. Isso se justifica pelo fato de muitos docentes e egressos se interessarem pela docência em cursos técnicos profissionalizantes, necessitando de maior formação didático-pedagógica. Além disso,
evidencia-se que tais cursos pertencem à Educação Básica e têm sua oferta estimulada cada vez mais por políticas públicas.
Como área de concentração, o PPGEN/UENP sustenta-se no tripé “Ensino, Ciência e Tecnologia” que se desdobra em duas linhas de pesquisa: “Ensino e Aprendizagem em Ciências Naturais e Matemática” e “Formação Docente, Recursos Tecnológicos e Linguagens”; ambas destinadas à qualificação de profissionais que queiram atuar como professores (Educação Básica e Ensino Superior), mediante o desenvolvimento de pesquisas e propostas pedagógicas voltadas à prática docente em distintas áreas do conhecimento, incluindo espaços formais e não formais de aprendizagem.
Todavia, com a aprovação do curso de Doutorado Profissional em Ensino da UENP, a partir da 221ª Reunião do Conselho Técnico-Científico da Educação Superior (CTC-ES), ao final de 2023, toda a estrutura curricular do programa precisou ser renovada, como previsto no Planejamento Estratégico do quadriênio 2021-2024. Assim, o PPGEN conservou sua área de concentração, mas ampliou suas linhas de pesquisa e os macroprojetos a elas vinculados, assumindo uma nova configuração a partir de 2025:
Área de concentração: Ensino, Ciência e Tecnologia.
Linha de Pesquisa 1 - Ensino e Formação de Professores: que contempla estudos voltados à formação de professores e à produção de materiais pedagógicos para o ensino.
Linha de Pesquisa 2 – Aprendizagem de conteúdos (Inter)disciplinares, Tecnologias e Inovação: que abrange os processos de ensino e de aprendizagem, em diferentes campos disciplinares, seus fundamentos histórico-filosóficos e sua relação com a educação escolar/universitária.
Com a aprovação do curso, o PPGEN ganhou destaque nos cenários regional, estadual e nacional, evidenciando o comprometimento de uma equipe de pesquisadores de altíssimo nível e estudantes dedicados. Esse foi o ponto alto de uma trajetória de muito trabalho ao longo de 8 anos de existência do programa.
Ancorados nas linhas de pesquisa do PPGEN estão 4 macroprojetos. Eles têm a função de orientar e subsidiar o desenvolvimento das teses, dissertações e produções técnicas do programa. Portanto, os docentes, seus respectivos orientandos e as pesquisas em desenvolvimento encontram-se vinculados a tais projetos, sendo eles:
- Produtos Educacionais voltados à Formação de Professores (L1)
- Produtos Educacionais voltados ao Ensino (L1)
- Produtos Educacionais voltados à aprendizagem na Educação Básica (L2)
- Produtos Educacionais voltados à aprendizagem no Ensino Superior (L2)
Mediante tal constituição, a MISSÃO do PPGEN/UENP consiste em promover a formação continuada de professores, assumindo a pesquisa em Ensino como elemento central para a elaboração de produtos e processos educacionais pautados em conhecimento teórico, metodológico e tecnológico de alto nível, voltado aos diferentes segmentos e contextos educativos, com vistas à melhoria dos processos de ensino e de aprendizagem.
Como VISÃO, o programa estabelece o compromisso de promover a formação de professores para a Educação Básica e para o ensino superior, em nível de excelência, priorizando a reflexão sobre as problemáticas da prática docente, a fim de investigá-la e transformá-la, mediante a realização de pesquisa qualificada, crítica e inovadora, dotada de responsabilidade ética e sensível aos direitos de aprendizagem dos alunos, atendendo aos diferentes campos disciplinares, níveis escolares e configurações de aprendizagem.
Já os VALORES cultivados no programa refletem seu compromisso com o desenvolvimento humano e social. São seus valores gerais: Ética, Sustentabilidade, Preservação do Meio Ambiente, Responsabilidade Socioambiental, Solidariedade, Justiça, Democracia, Diversidade, Inovação, Inclusão Social, Cordialidade, Reconhecimento e Trabalho para a Formação Profissional da Docência de Alto Nível.
Finalmente, o Programa de Pós-Graduação em Ensino apresenta-se como um importante componente de verticalização para a UENP, respondendo a demandas locais, regionais e nacionais de capacitação docente e proporcionando, por meio de pesquisas direcionadas, diálogos multi e interdisciplinares entre a universidade e as salas de aula, a fim de promover formação reflexiva, crítica e inovadora de profissionais da docência.
Coordenação:
Prof. Dr. Rudolph dos Santos Gomes Pereira
Vice-coordenação:
Prof. Dr. Lucken Bueno Lucas
Secretária:
Thaynara Aparecida Machado
Comissão Coordenadora
Profa. Dra. Priscila Caroza Frasson Costa
Prof. Dr. Daniel Trevisan Sanzovo
Profa. Dra. Simone Luccas
Profa. Dra. Marília Bazan Blanco
Suplentes
Profa. Dra. Barbara Nivalda Palharini Alvim Sousa
Prof. Dr. Rodrigo de Souza Poletto
Representação Discente
Eduardo Matheus Cisz (9ª turma / Mestrado)
Luciana Souza Carvalho (1ª turma / Doutorado)
Suplentes
Fabiula Venilze Pereira (9ª turma / Mestrado)
Rogério Campos (1ª turma / Doutorado)
