O evento teve como objetivo abrir espaços para análises e perspectivas relativas ao cenário educacional, em sua relação com a formação inicial e continuada de professores, bem como para reflexões sobre as tensões nesse campo de ação e de conhecimentos. “Redes educacionais e escolas são instituições integrantes da sociedade e, como tal, nelas se encontram os mesmos traços característicos das dinâmicas sociais, aí incluídas tensões e conflitos de uma dada conjuntura”, destaca a doutora Bernadete Angelina Gatti, docente aposentada da USP.
Durante o evento, a professora da UENP apresentou o trabalho “A Universidade e a Formação de Professores da Educação Infantil: Relato de uma Experiência de Formação”. Com a apresentação, Roseli concluiu as atividades do Projeto de Pesquisa “Memórias e Histórias sobre a Infância e Educação Infantil: um estudo das ações pedagógicas”, que estava integrado ao Regime de Trabalho de Tempo Integral e Dedicação Exclusiva (TIDE), realizado com as acadêmicas do curso de Pedagogia da (UENP), Campus de Jacarezinho (CJ). A totalidade da pesquisa resultou em sete monografias de conclusão de curso no ano de 2014 e no I Simpósio “Formação do educador infantil diante dos desafios contemporâneos”. O evento, realizado em outubro de 2014, foi promovido pelo Grupo de Pesquisa “Politéia” e pelo Colegiado de Pedagogia do CCHE/CJ.
Os objetivos da pesquisa foram analisar as ações pedagógicas sobre as Memórias e as Histórias sobre infância e Educação Infantil, das escolas envolvidas, assim como estimular a produção e a difusão de conhecimentos, contribuindo para a qualificação docente na área da Educação Infantil. Conforme destaca a professora da UENP, este projeto buscou aprofundar nos temas referentes à infância, à criança e às práticas docente da Educação Infantil. Ela explica que a metodologia utilizada na pesquisa foi a da Problematização com o Arco de Maguerez (que se constitui com cinco etapas: observação da realidade e definição do problema, pontos-chave, teorização, hipóteses de solução e aplicação à realidade).
“Esta trabalho teve como forma de abordagem a pesquisa qualitativa, que tratou da interpretação dos discursos, das observações e dos fenômenos encontrados no ambiente escolar, atribuindo assim, seus significados”, pontua Roseli. Para o desenvolvimento das atividades, comenta a professora, foi realizada pesquisa de campo em dez escolas municipais de Educação Infantil, utilizando como instrumento de coleta de dados, a entrevista semi estruturada e elaborada em categorias pertinentes aos temas investigados. “Como resultado dessa pesquisa, compreendeu-se que o papel da formação inicial é o de fornecer aos licenciandos, as bases para construir um conhecimento pedagógico especializado, caminhando na direção de superação de impasses educacionais e problemas do trabalho docente, evoluindo para uma concepção de professor reflexivo e crítico, capaz de atuar na escola, por meio da tríade – ensino, pesquisa e extensão”, ressalta.
A professora Roseli partilha que sua grande aspiração com a atividade foi o de envolver as acadêmicas do curso de licenciatura em Pedagogia em projetos de pesquisa que pudessem cada vez mais realizar ações de intervenção pedagógicas nas escolas investigadas. “Com ações significativas para contribuir com a formação do futuro professor de Educação Infantil, realizamos um evento que fomentou discussões e reflexões sobre a formação docente, a prática de pesquisa e práticas de intervenção pedagógica durante o processo de formação inicial, no qual corroborou para avançar nas ações que promovam uma qualidade de formação do professor da Educação Infantil”, finaliza a professora.
