"A proposição é inovadora ao defender que o gênero conto, da esfera da criação literária, seja utilizado como objeto de ensino para auxiliar na formação inicial dos estudantes do curso de Letras, compondo a aprendizagem do professor por articular com a literatura, de maneira agradável e interessante, os conhecimentos iniciais necessários para o domínio da língua inglesa", explica a professora.

Eliane acentua que a experiência na elaboração de dispositivos didáticos e de planificação de trabalho pode desenvolver capacidades para delimitar e presentificar objetos de ensino. Ela destaca que o processo de investigação contemplou dois contextos educacionais específicos: a universidade e a escola da rede básica de ensino.

"A partir desses contextos foi possível centrar no processo de formação inicial do professor, na elaboração de sequências didáticas com o gênero conto pelos alunos-professores para a verificação de seu potencial de ensino, partindo de levantamento teórico e de atividades práticas específicas, que objetivavam a transposição didática do gênero para os alunos do curso de Letras e do ensino médio da rede básica de ensino", comenta.

A professora considera ainda que a prática irá valorizar a formação dos alunos deste nível escolar ao levar textos autênticos, representantes de um tempo histórico, político e social, e tornando o ensino de língua inglesa mais significativo.

Eliane pontua que "Os resultados da pesquisa evidenciaram, em primeiro plano, a necessidade do trabalho com textos literários na graduação, como ferramenta a contribuir com o desenvolvimento linguístico e literário no processo de transposição didática dos futuros professores; em segundo, a preparação dos alunos-professores para a atividade de adaptação de contos como objeto de ensino na sala de aula, considerando que poucos livros didáticos contemplam adequadamente o trabalho com esse gênero".